«Планировали принять 30 студентов, а зачислили 61-го»
Владимир Автономов, декан факультета экономики ВШЭ, рассказывает об итогах приема на отделение «Совместный бакалавриат Высшей школы экономики и Российской экономической школы» 2011 года.
«Каждый год приносит новые идеи»
Римма Ахметсафина, заместитель заведующего отделением программной инженерии ВШЭ — один из лучших преподавателей, читавших лекции и проводивших семинарские занятия в 2011 году, по мнению студентов.
Открывая для себя предпринимательство
С 18 по 29 августа прошла международная Летняя школа Лаборатории исследований предпринимательства ВШЭ и Национального института исследований инновационного предпринимательства университета Твенте (Энсхеде), Нидерланды. О школе рассказывает научный руководитель этой лаборатории, декан факультета социологии ВШЭ Александр Чепуренко.
Без индексации
Стоимость обучения в Высшей школе экономики в 2011/2012 учебном году для студентов старших — начиная с третьего — курсов индексироваться не будет.
«Полноценные квартиры — удачное решение»
25 августа началось распределение первокурсников Высшей школы экономики по общежитиям. Первыми направления на проживание получали студенты бакалавриата НИУ ВШЭ.
Новые журнальные публикации, выпуск №4
Аннотированный обзор новых публикаций преподавателей и исследователей ВШЭ по вопросам права, философии, востоковедения.
Новые журнальные публикации, выпуск №3
Аннотированный обзор новых журнальных публикаций преподавателей и исследователей ВШЭ по политологии, социологии, демографии.
Новые журнальные публикации, выпуск №2
Аннотированный обзор новых публикаций преподавателей и исследователей ВШЭ по вопросам менеджмента, государственного и муниципального управления, образования, здравоохранения.
Летняя школа «StartUp Network»
Бизнес-инкубатор Высшей школы экономики провел Летнюю школу по развитию и поддержке предпринимательства.
Абанкина И. В., Абанкина Т. В., Филатова Л. М. Вузы России в условиях реформ: эффект Левиафана. LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co, 2011
Актуальность работы определяется задачами построения модели оптимального поведения университетов на рынке образовательных услуг и форм государственного участия в обеспечении конкурентоспособного уровня развития образования.